“A 风潮”背后的反思

近几天是国内政考放榜的日子。一翻开报章不难发现各媒体把A等生神化，大力的渲染。并让全国上下的学生对这一些媒体造出的“学生明星”崇拜不止，让每位家长羡慕到死。。。
但回归现实，这一切热潮，有助于我国的教育现况吗？

在全国人民都盲从于追求“全A上报”的状况下。
学生求学的目的不再是求学，而是求A。
老师不再是“教人”，而是“教书”。
校长不再是教育界的领导人，而是“名校”的经纪人，书商的大红人。

当教育不在有教无类，反之带着有色眼镜对待学子时，教育已被功利主义侵入！
当教育不在重视全民的人文素养，反而提倡A等生等同于好学生时，高尚的教育精神已被扭曲！

因此，在一个快要畸形的教育现况下，大家如果还执迷不悟地认为A等同于一切，那只会加快大马教育的死期。

在教育部嘻嘻哈哈地大赞今年成绩有所进步时，有多少个人会去质疑今年A1水平得分是多少？又有多少个人会去研讨有关考题的水准是否有所滑落？

当全民被报章的一大“荣誉版”吸引之下，有多少个人会留意到在报纸的一小角，贴着一则考生跳楼自杀的新闻？

当所有人都对学生灌输“成绩就决定你的人生”的观念时，有没有人发现，其实自己就是那些考生自杀的幕后黑手？


对于荣耀，大马有一套一成不变的作风。那就是喜欢为最大的月饼，最高的蛋糕，及最长的三明治所创下“世界纪录”而沾沾自喜。
哈哈。。这一切的“虚荣感”只对缺乏安全感的幼儿十分重要。因为除了这一些，他什么都没有！

这一套作风依然用在我国教育界上。人人都以每年能生产多少位A等生而自豪。甚至认为我国的教育程度在亚洲有不俗的水平。
试问，如果大马有那么多全A生，
为什么马大的世界排名会滑落？
为什么在同一个制度下的毕业生失业率会如此的高？
为什么大马学生会被冠上呆板，无独立思考的称号？
为什么大马的多媒体超级走廊是到如今还死不出来？

每年有许多A等生的出现固然是件可喜可贺的事，
但教育部并不能永远只肤浅地停留在孤芳自赏的格局！
因为大马还有其他更严重，更大块的教育连锁问题等着被解决。
这时教育部与媒体唯有更坦然，更深入地研讨这一切问题，才能为人民带来一些更全面，更有建设性的讯息！